МЭРГЭЖЛИЙН ДАДЛАГЫН ХӨТӨЛБӨРТ ХАМРАГДСАН ОЮУТНУУДЫН ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ШИНЖИЛГЭЭ
Keywords:
Онол-практик, дадлагын орчин, сургалтын чанар, боловсролын чанарын үнэлгээAbstract
Энэхүү судалгаа нь нийгмийн шинжлэх ухааны чиглэлээр суралцаж
буй их сургуулийн оюутнуудын мэргэжлийн дадлагын хөтөлбөрт хамрагдсан
гүйцэтгэлийг үнэлэх зорилготой бөгөөд тоон болон чанарын судалгааны хосолсон
арга зүйн (convergent parallel mixed methods) загварыг ашигласнаараа онцлог юм.
Судалгаанд мэргэжлийн дадлага удирдсан 35 байгууллагын ажилтныг хамруулж,
оюутнуудын гүйцэтгэлийг асуулгын аргаар үнэлүүлсэн. Мөн байгууллага талын
дадлага удирдагчийн төлөөлөл болгож, 10 ажилтантай ганцаарчилсан ярилцлага
хийсэн. Тоон мэдээлэлд SPSS 26.0 программ ашиглан дундаж оноо, paired t-test,
Cronbach’s alpha зэрэг шинжилгээ хийж, чанарын мэдээлэлд контент анализын
аргыг хэрэглэв. Тоон судалгааны үр дүнд “найдвартай байдал” (x̄=4.71) болон
“эерэг хандлага” (x̄=4.57) хамгийн өндөр үнэлгээтэй гарсан бол “стресс
зохицуулах чадвар” (x̄=3.71) харьцангуй доогуур үнэлэгджээ. Cronbach’s alpha =
0.907 нь үнэлгээний хэрэгслийн найдвартай байдлыг нотолж байна. Чанарын
судалгаанд оролцогчид дадлагын орчин, хамт олны хандлага, шүүмж хүлээж авах
чадвар зэрэг нь оюутны гүйцэтгэлд шууд нөлөөлж байгааг илэрхийлсэн.
Судалгааны гол үр дүн нь мэргэжлийн дадлага хийсэн оюутны ур чадвар,
хандлагыг үнэлснээр сургалтын чанар, хөтөлбөрийн сайжруулалт, чадварлаг
мэргэжилтэн төгсгөхөд чухал хувь нэмэр оруулах юм.
References
1. Allen, M. J. (2004). Assessing academic programs in higher education. Anker Publishing.
2. Barnett, R. (1994). The limits of competence: Knowledge, higher education and society. Open University Press.
3. Bat-Erdene, G. (2019). Challenges in assessing internship programs in Mongolian higher education institutions. Mongolian Journal of Education Studies, 18(2), 45–58.
4. Biggs, J. (2001). The reflective institution: Assuring and enhancing the quality of teaching and learning. Higher Education, 41(3), 221–238. https://doi.org/10.1023/A:10041813 31049
5. Cook, S. J., Parker, S. R., & Pettijohn, C. E. (2000). The perceptions of interns: A longitudinal case study. Journal of Education for Business, 79(3), 179–185. https://doi.org/10.1080/0883232000 9599016
6. Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
7. Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2011). Designing and conducting mixed methods research (2nd ed.). SAGE Publications.
8. DeLorenzo, D. (2000). Internships: An approach to experiential learning. Journal of Hospitality & Tourism Education, 12(2), 37–44. https://doi.org/10.1080/10963758.2000.10685234
9. Divine, R., Miller, R., & Wilson, J. H. (2006). Analysis of student performance in an internship program in a U.S. university. International Journal of Quality and Productivity Management, 6 (1), 1–14.
10. Б.Долгор, Д.Одмаа нар. (2024). Гурвалсан спираль загварт суурилсан их сургууль-аж үйлдвэрийн хамтын ажиллагаа гарын авлага, 1 (1), 10-25, ШУТИС
11. Etzkowitz, H., & Leydesdorff, L. (2000). The dynamics of innovation: From National Systems and “Mode 2” to a Triple Helix of university–industrygovernment relations. Research Policy, 29(2), 109–123.
https://doi.org/10.1016/S0048 7333(99)00055-4
12. Gault, J., Redington, J., & Schlager, T. (2000). Undergraduate business internships and career success: Are they related? Journal of Marketing Education, 22(1), 45–53. https://doi.org/10.1177/0273475300 221006
13. Greene, J. C. (2007). Mixed methods in social inquiry. Jossey-Bass.
14. Handbook-of-Project. University–Industry (2023). Partnership Development and Internship Policy
Recommendations. National Council for Education Quality Mongolia. Development,
15. Harvey, L., & Green, D. (1993). Defining quality. Assessment & Evaluation in
Higher Education, 18 (1), 9–34. https://doi.org/10.1080/0260293930 180102
16. Harvey, L., & Knight, P. (1996). Transforming higher education. Open University Press.
17. Hymon-Parker, S., & Smith, C. (1998). Benefits and limitations of internships as viewed by educators and retailers. Journal of Family & Consumer Sciences, 90(4), 76–81.
18. Knight, P. T., & Yorke, M. (2003). Assessment, learning and employability. McGraw-Hill Education.
19. Plano Clark, V. L., & Ivankova, N. V. (2016). Mixed methods research: A guide to the field. SAGE Publications.
20. Sallis, E. (2002). Total quality management in education (3rd ed.). RoutledgeFalmer.
21. Spady, W. G. (1994). Outcome-based education: Critical issues and answers. American Association Administrators. of School
22. Tashakkori, A., & Teddlie, C. (2010). Mixed methods in social & behavioral research (2nd ed.). SAGE Publications.
